三亿体育官网：话题教学——特殊时期的美术线上教学尝试
因受到新型冠状病毒肺炎疫情影响，全国各地中小学校积极响应教育部拒绝，积极开展“放假不时学”行动。“放假不时学”是学生茁壮的市场需求，也是类似时期各级教育部门、学校、教师共克时艰，敢于承担教育教学职责的展现出，各种线上教学毫无疑问具备正面起到。 但也不可否认，这种形式的线上教学在美术学科教学层面不存在一定的问题：当前教育行政部门和学校推崇美育，网课期间确保艺术课程自学时间和数量，但有多少美术线上教学能确保自学确实再次发生？
因受到新型冠状病毒肺炎疫情影响，全国各地中小学校积极响应教育部拒绝，积极开展“放假不时学”行动。“放假不时学”是学生茁壮的市场需求，也是类似时期各级教育部门、学校、教师共克时艰，敢于承担教育教学职责的展现出，各种线上教学毫无疑问具备正面起到。
但也不可否认，这种形式的线上教学在美术学科教学层面不存在一定的问题：当前教育行政部门和学校推崇美育，网课期间确保艺术课程自学时间和数量，但有多少美术线上教学能确保自学确实再次发生？线上教学以美术书画居多，与其它学科一样使孩子长年被动用于电子产品，否减轻孩子视力开销？美术线上教学比现实课堂缺少对话，如何防止美术课沦为轻科学知识、重体验的“满堂灌”式课堂？笔者以为，积极开展“话题教学”称得上类似时期美术线上教学的上佳自由选择。美术学科“话题教学”所指的是在美术课堂中，教师和学生环绕具备互动性、独特性和美学价值的话题展开讨论、思维、赏析并提升美术鉴赏能力，以话题为内容积极开展美术创作实践活动，提升学生美术展现出素养的一种教学形式。下面笔者以一节针对高二普通班学生的美术线上课堂——“疫情速写”为事例，谈谈“话题教学”的步骤与策略。
引进话题，步入自学情境在线上教学前一天，教师提早布置学生去找几张新闻报纸。活动当天师生指定某自学平台班级群，教师请求学生拿走报纸网页并依序发问：这几天新闻头条报导成倍最低的是什么话题？从你手中的新闻报道看，有哪些医护人员的哪些不道德令其你打动？……通过连线解说和纸质媒体率领学生步入自学情境，通过新闻读者将当前疫情话题与美术学科教学内容建立联系，引领学生关心社会、心怀奉献。美术自学是一种文化自学，即在文化的环境下自学美术科学知识和技能，同时感觉和理解文化并与社会情感产生共鸣。
同时以纸质媒体替代部分PPT内容，可增加学生紧盯屏幕的时间，减轻视觉疲惫。了解话题，赏析新闻图片“疫情”话题中的头条新闻图片往往是各个新闻媒体资深摄影师的作品，此类作品在线条取景等方面有一点学生自学，几乎可以沦为美术自学内容。自学过程中教师通过连线视频的方式，请求学生从自有资源或者群文件中各自挑选出一幅有关“疫情”新闻中的医护人员配图摄影作品，从美学角度评价该新闻照片，说道说道它的优缺点。此环节以美术学科基础来建构有意义的话题、提升学生画面经营方位的意识、线条能力以及美术鉴赏能力，为下一步的课堂展现出打下基础。
新课程改革的全面实施，坚决“生活化”的教育内容，坚决“活动体验型”的教育途径。美术教育活动相结合社会生活中的“话题”，才能极具生命力，才能为学生们所采纳，从而为提升学生的找到美、感觉美和建构美的能力服务。展现出话题，创作“疫情”速写新闻照片不光可以沦为学生赏析的作品，更加可以沦为学生美术展现出的对象。
接下来的自学过程中，教师引领学生对比新闻图片中坐姿和站姿的医护人员，说道说道有所不同姿态人物的头与体重比例，并夹杂“车站七跪五盘三”的知识点自学；引领学生思索多人画面中如何权衡和处置、突出重点人物，并夹杂主次关系、动静关系等美学法则自学；引领学生仔细观察细节，如医护人员穿著的口罩、防护服等特点，夹杂局部速写样板教学……在充份的加压之后给与学生20分钟左右的时间展现出话题，以速写的形式为医护人员“石刻”。此环节是美术课堂自学的核心，在此过程中学生更进一步了解自学速写专业知识和技能，通过课堂实践中提高美术展现出能力素养。引领学生运用各种媒材和美术语言创作具备思想和文化内涵的美术作品一直是美术教学的重点，学生因疫情“宅家”期间工具材料往往参差不齐，自由选择速写锻炼相对来说尤为不切实际。升华话题，公开发表“疫情”感言学生已完成速写作品后上载涉及自学平台，进行网络评价，并融合自己速写过程中的了解仔细观察和体验、融合自身茁壮和发展写出一句“疫情”感言。
此环节的目的是通过课堂感言升华学生精神生活层次，把“疫情”话题从单一的奉献体会提高为学生的远大理想和行动目标。苏霍姆林斯基指出：“人的精神生活领域就是在人的大力活动中使其德智体美诸方面的必须和兴趣以求构成、发展和符合。”疫情期间的教学使学生教给什么，无法只局限于浅表的、单一的学科框架，而是要构建从科学知识累积向社会责任意识提高、从技能训练向综合素养提高、从当前社会现象向未来职业规划伸延。“疫情”总会过去，春天必将来临。
但类似时期如何使线上教学活动从屏幕改向头脑、从作品呈现出改向深度探究、从灌输式教学南北话题式自学？诸如此类问题总有一天有一点我们教育者思维。
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